среда, 20 ноября 2013 г.

Привет, давай поговорим. Плэйкаст

Шэрон Дрейпер. Привет…

Тема: Книги
Автор плэйкаста: olgaozyuma_13
Создан: 4 августа 2013 13:04

Пора открывать Школу юного блоггера?

Сегодня предо мной предстали три юных создания и озвучили свою просьбу: научите, как сделать свой блог. 
Спрашиваю, для каких целей он понадобился? 
Оказывается, желают помогать в спасении бездомных кошек и собак, а также давать советы по содержанию домашних животных.
Словами не передать, как меня обрадовала эта просьба! 
Во-первых, импонировало благородство идеи.
Во-вторых, в голове закипели планы.
В-третьих, душа запела оттого, что мои знания наконец-то оказались востребованными!
В результате: создан блог "Помощь животным"http://pomogidruzyam.blogspot.ru/ . Теперь будем вместе над ним работать. И учиться теперь будем вместе!
Попутно был освоен сайт Playcast.ru. 
Пора открывать Школу юного блоггера?


Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

вторник, 19 ноября 2013 г.

Как мы Деда Мороза с днем рождения поздравляли

C возвращением!

С радостью возвращаюсь на позабытые странички своего блога! Желание учиться - великий дар, наполняющий мою жизнь. Когда я учусь, то чувствую, как годы теряются где-то позади. Переполняет желание поделиться новыми знаниями с другими, хочется,  чтобы у них тоже загорелись глаза! И очень хочется, чтобы мои знания оказались востребованными!

пятница, 17 мая 2013 г.

Всегда лето

Всегда лето Именно такой блог потребовала моя душа, ведь это место, где она может отдохнуть... Приглашаю и вас побывать в этом замечательном месте, может, у вас тоже он вызовет такие же чувства. Послушайте пение птиц и музыку ветра, перенеситесь на уютную поляну!

среда, 1 мая 2013 г.

Спасибо за Парус!


За этот Парус Мечты огромное "СПАСИБО!" от меня Ирине Р., автору четырех интересных блогов: 





Вопрос 2.  Какой модуль курса "Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013" показался Вам самым сложным и почему?

Ответ: Самым сложным показался первый модуль, потому что пугала неизвестность и обнаружила, что заданий будет очень много и все незнакомые, новые сервисы.

Вопрос 3 Наличие мобильных устройств в библиотеке - это необходимость или каприз?

Ответ: если идеализировать настоящую ситуацию - то это необходимость. Если посмотреть реально... Мое руководство убеждено, что мне на рабочем месте компьютер не нужен, что это моя блажь и никакой практической пользы от него быть не может. В отделе у нас два сотрудника и один компьютер. Даже коллеги считают, что работать на нем мы должны по очереди. А что уж говорить про мобильные устройства. Нам даже на один компьютер не хотят установить веб-камеру. Skype установили, а веб-камеру нет. Говорят: а зачем она вам? Наверное, это такой прикол!

Теперь я представлю блоги, которым передам Парус Мечты и пожелаю, чтоб его паруса всегда были наполнены свежим, свободным Ветром Перемен!


1. http://bibmaster.blogspot.ru/ Автор: Елена Белан
2. http://270kc.blogspot.ru/        Автор: Гамаюнова Алла
3. http://vika1405.blogspot.ru    Автор: Виктория Евсеенко
4. http://oinbm.blogspot.ru         Автор: Дарья Задорожная
5. http://akolomiec20.blogspot.ru Автор: Алена Коломиец
6. http://biblg.blogspot.ru            Автор: Любовь Мамакова
7. http://mtata73.blogspot.ru     Автор: Татьяна Матушкина
8. http://kolivan.blogspot.ru        Автор: Ольга Мурзаева


Это мои вопросы к тем, кому я передала Парус Мечты:


    1) какие чувства вызывали у вас задания курса - радость от возможности попробовать новое или раздражение, оттого что вы тратите время на пустяки?
   2) есть ли у вас намерения использовать то, что вы узнали на курсе в реальной работе?
   3) если с 15 мая объявят следующий курс - вы будете в нем участвовать? 
    
Мне не хочется с вами расставаться, вы все стали моими знакомыми, несмотря на то, что я никогда не встречалась ни с кем из вас.

У каждой из вас я чему-то научилась. 
Надеюсь и дальше участвовать в следующих проектах вместе с вами!

воскресенье, 28 апреля 2013 г.

Что делать?

    Именно такие мысли терзали меня, когда заканчивался четвертый модуль.
   Что делать, когда закончится курс? В душе поселилось беспокойство.
    Нет, я конечно же, тоже устала, мне хотелось перестать все-время обдумывать задания, хотелось  просто почитать хорошую книгу, напечь пирожков с брусникой, в конце концов просто ничего не делать.
    Но мозг уже втянулся в этот режим, ему не хотелось передышки, он только стал набирать обороты!
    Я хотела написать нашим кураторам и попросить следующий курс. Вот сидела два вечера подряд и решала: написать или не написать?
    Постеснялась, не написала. Я нашла выход сама. Я решила, что пройду все мастер-классы, которые до этого пропустила, а их тут!..
     Я чувствую, как у меня выросли крылья и расширился горизонт. И не хочу, чтобы все исчезло.

понедельник, 8 апреля 2013 г.

Опрос

О библиотечных исследованиях

О библиотечных исследованиях
И в этот раз я поступила вполне традиционно - сначала сделала, а затем уже подумала.
В смысле - сначала создала свою анкету (подумаешь, делов-то! Задание - легкотня!). Опубликовала, как было велено. Отчиталась о проделанном. Готово.
Так-с, что там у нас дальше? А, пост про библиотечные исследования! Ну, это я сейчас быстренько, я же уже АНКЕТУ СОЗДАЛА! Как говорится, плавали - знаем! Только сейчас просмотрю кое-какую информацию, чтоб формулировать точнее СВОИ гениальные мысли.
Сначала, как водится (быстренько же надо!) в интернет, ищем про "формы и методы".
Так, у "Копающейся в методиках" (для меня очень авторитетный источник) есть то, что нужно. Изучаю. 
Так, диагностические исследования, стратегические исследования
А мою анкету куда? А, вот, поисково-рефлекторные исследования - при установлении канала обратной связи.
Дальше, эмоционально-установочное исследование - во время мероприятия, экспресс-опрос, для быстрого получения ответа и настроя на совместное рассуждение над темой.
Ага, вот и библиотечные исследования.
Анализ читательских формуляров для выявления интересов читателей, анализ спроса на книгу для изучения читательских запросов в зависимости от пола и возраста. Даже помогает выявить роль школы, семьи и друзей, библиотеки, СМИ в формировании читательских запросов, а так же определить качество комплектования фондов, эффективность форм и методов работы с читателями!
Так, еще есть метод научного наблюдения - но очень трудоемкое это дело!
Вот, нашла! Метод опроса. Оказывается, к нему относятся и метод анализа документов и метод наблюдения, а так же беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование. Но данные, полученные только с помощью опроса, нельзя использовать за основу при анализе ситуации.
Разновидностей опроса всего две (по В.С. Крейденко, Библиотечные исследования). Это анкетирование, т.е. опрос заочный, и интервьюирование - т.е., устный опрос "лицом к лицу".
Анкетирование используется при изучении чтения подростков и юношества.
Для младших читателей применяют рисуночные анкеты. Подразумевается рассмотрение рисунков с изображением сложных ситуаций и выбор тех, которые характеризуют твои поступки.
Для дошкольников, школьников и младших подростков используют методику-комикс.
У старших школьников применяют массовый опрос, включающий ситуативные вопросы, позволяющие раскрыть внутренний мир подростков.
Тестирование используют для выявления читательских интересов, установок. Оно рассчитано на знание текстов и должно включать громкие чтения.
Беседа помогает выявить индивидуальность ребенка. Она включает вопросы, ответы, чтение наизусть, совместное рассматривание иллюстраций.
Но общее у них одно - нужно очень точно формулировать вопросы. Вопросы бывают прямые и косвенные. Косвенные иногда лучше прямых помогают выявить истинное положение вещей. Но их не должно быть много.
Еще вопросы могут быть ретроспективные, т.е собирают информацию о прошлом; текущие - о реальных событиях в настоящее время; прогностические - об ожидающихся ситуациях.
Если у вопроса есть варианты ответов, то их можно разделить на закрытые, открытые и смешанные.
Закрытые вопросы являются основными в анкетах. Они содержат допустимые варианты ответов. Важно! Эксперименты установили, что чаще выбираются первые подсказки, поэтому первыми должны ставится менее вероятные ответы. Так же известно, что длинная подсказка реже выбирается для ответа. Так же плохо выбираются абстрактные подсказки.
Закрытые вопросы имеют два варианта: когда ответ бывает однозначным, или состоит из нескольких, не исключающих друг друга ответов.
Достоинства закрытых вопросов: просто отмечаешь выбранный ответ знаком, легко обрабатывается результат, стимул к размышлению и искренности.
Недостатки закрытых вопросов: упрощение проблемы, сложнее составить вопросы, неизвестно - как вопрос понят.
Открытые вопросы дают возможность для высказываний, побуждают к спонтанности ответов, увеличивают затраты времени, заставляют формулировать ответы, в целом упрощают анкету. Они очень показательны при сборе информации с целью инноваций. Ответы основаны на классификации.
Достоинства: дают информацию о мышлении, раскрывают лексический запас. Позволяют судить, насколько правильно понят вопрос. Дают возможность высказаться и чувство внимания к своей персоне.
Недостатки: ответить можно, не обдумывая ответ; сложности при формулировании своих мыслей.
И, наконец, смешанные вопросы - те, которые выглядят как "другое. уточните".
Вообще, все вопросы в анкете подразделяются на основные и контрольные.
Основные - они и есть основные, а вот контрольные служат для проверки искренности отвечающих. Такие вопросы помещают в анкете не сразу, а за несколько вопросов до или после того, ответ на который проверяют.
После того, как анкета составлена, ее необходимо проверить на качество. Делается это так. Вначале выбирают группу из 10 - 15 человек. Их просят дополнять устными комментариями или написать свой выбор ответов, высказывать свои соображения по поводу формулировки и последовательности вопросов, указывать на возникающие трудности, усталость, непонимание. Это дает возможность оценить качество вопросов анкеты.
Да, задание, казавшееся таким простым, на самом деле имеет такое количество важных правил и условий. Что ж, моя первая анкета, не совсем соответствует всем необходимым требованиям. Но теперь я это знаю. И знаю, как сделать правильно. Так что - цель достигнута. 
Сервисы, которые я опробовала для создания опросов (русскоязычные, бесплатные):
1) http://pollservice.ru/create-poll - удобный, без регистрации, быстрый. Недостаток - уводит в конце на другой сайт, не возвращает назад в блог.
2)http://webanketa.com/?source=public_logo - нужно регистрироваться, простой, быстрый, удобный.
3) Мастер-сервис - бесплатный, нужна регистрация. Так же можно скачать созданную анкету и работать без доступа к интернету. Рекомендуется для учителей.

суббота, 30 марта 2013 г.

Профессиональные задачи библиотекаря на современном этапе

Вот уже целую неделю я возвращаюсь к этому вопросу. Читала мнения коллег. Спрашивала мнения коллег. Но мне, видимо, досталась сетка с очень крупной ячеей. И мелкие мысли все время проскальзывали. Одна, самая крупная осталась. И вот она - на современном этапе библиотекарь должен идти на полшага впереди своего времени. Так его у нас в запасе не осталось, я считаю - мы должны сделать рывок. Вот для достижения этой цели и необходимо решить все возникающие профессиональные задачи. Мы должны доказать что мы нужны! (абсурд!) Мы должны доказать свою профессиональную и информационную компетентность. Мы должны продемонстрировать, насколько наша профессия - современна. Я уверена, что это так и будет.

Жизнь - высокая, как небо

Жизнь - высокая, как небо

вторник, 26 марта 2013 г.

Ситуации по безопасности школьников в Интернете


      1. Какую угрозу или дискомфорт подобное действие может принести? *
       Библиотекарь Рази Ибрагимова, работающая с 4-ми классами, размышляя о виртуальной поддержке уроков по естествознанию, решает подключить учащихся к своему блогу библиотекаря. Для этой цели она предлагает ученикам завести себе адреса электронной почты и затем сообщить их через публичные комментарии к ее первому сообщению на этой вики-страничке.
       ОТВЕТ: Это дает доступ к персональным данным детей. Их адреса могут использоваться со злыми намерениями (рассылка вирусов, обман, кибербуллинг, спам).
       2. Чья безопасность при этом нарушается? *
       Библиотекарь Эсмер Асламова, ведущая страничку библиотечного блога для учащихся начальных классов, поместила на вики-страничке фотогалерею снимков о новогоднем утреннике, проведённом в библиотеке. При этом многие фотографии были сделаны крупным планом.
       ОТВЕТ:  Это нарушение правил безопасности детей. Детей можно фотографировать только в группе, с расстояния, не позволяющего индивидуализировать конкретного ребенка.
       3. Что следует знать и как следует поступать этому библиотекарю, чтобы при публикации сообщений на вики-страничке ни она сама, ни посетители библиотеки из числа учащихся не нарушали авторских прав других пользователей Интернета? *
       Библиотекарь Лейла Бабаева нашла интересную информацию о редких растениях в Интернете и скопировала небольшой отрывок статьи и изображения этих растений прямо в сообщение своей вики-странички. При этом она не указала название статьи и сайт, откуда она взяла эту информацию.
         ОТВЕТ: Если копируешь, цитируешь материалы с других сайтов, то обязательно нужно указывать автора и источник. Если это невозможно (запрещено автором, например), то можно просто дать ссылку для перехода на этот сайт.  

Красная Шапочка в интернете


Вот, села выполнять задание, и тут, как говорится, Остапа понесло…
Красная Шапочка в интернете
Истории
          Жила-была Красная Шапочка. Родные любили ее без памяти. Как-то раз ко дню рождения подарила ей мама айфон и девочка почти никогда с ним не расставалась. Все так привыкли видеть Красную Шапочку с айфоном в руках. Айфон – класс,  подключение к интернету, камера 12 Мп, все как у людей.
История первая.
Однажды мама и говорит: дочка, бабушка давно уже за тобой соскучилась, пошли ей свои фотографии по е-мейлу. Только смотри, в интернете их не выкладывай – мало ли что может случиться!
Красная Шапочка нафотографировала себя на айфон – и в доме, и у дома! Классно она на фотографии получилась! С близкого расстояния все детали макияжа видны и новые заколочки! Камера на айфоне отличная – на фото даже можно сзади адрес на табличке прочесть!
Сразу же эти фотографии поместила на своей страничке. Красная Шапочка не то, чтобы забыла, о чем ее предупреждала мама. Честно говоря, ей просто давно хотелось разместить свои фотографии в интернете, как делали многие ее одноклассники.
          Тут надо сказать, что в лесу жил вечно нуждающийся в деньгах злоумышленник-волк. Он случайно увидел фотографии Красной Шапочки на сайте и сразу понял где она живет. Так же он на фотографиях увидел, что дома у нее много ценных вещей.
          Тогда он написал ей письмо, в котором рассказал, какой он весь из себя замечательный и интересный. И фото чужое послал – как будто это он, только принц. И дружить предложил. А она согласилась.
          Однажды он расспросил Красную Шапочку  - когда она с родителями поедет в гости к бабушке. И когда они уехали – ограбил их дом!
История вторая.
          Красная Шапочка все адреса и пароли записывала в блокнотик, который всегда носила с собой. Когда она в очередной раз понесла бабушке пирожки, то нечаянно выронила блокнотик в лесу, где жил, как вы уже знаете, злоумышленник-волк.
          А волк  этот блокнотик случайно нашел. Посмотрел: а там адрес и пароль е-мейла Красной Шапочки. Открыл он ее почтовый ящик, письма прочитал и удалил, а сам стал от имени Красной Шапочки рассылать письма всем ее друзьям и знакомым. В этих письмах он писал разные обидные вещи. И все друзья с Красной Шапочкой рассорились. Кое-кто даже хотел ее поколотить.
          Потом он написал письмо бабушке Красной Шапочки. В письме говорилось, как она, Красная Шапочка, соскучилась по своей бабушке и испекла ей пирожки, которые та так любит. И приглашала ее в гости сегодня вечером.
          Бабушка получила письмо и отправилась в гости к Красной Шапочке, а волк в это время забрался к ней в дом и ограбил бы его, да охотники мимо шли, помешали!
История третья.
          Написал волк Красной Шапочке письмо, в котором рассказал, какой он весь из себя замечательный и интересный. И фото чужое прислал – как будто это он, только принц. И на свидание в лес пригласил. А она согласилась, потому что не знала, кто он на самом деле. В интернете ведь этого не видно. И он ее чуть не проглотил. Хорошо, что охотники мимо шли, помешали!
История четвертая.
          У Красной Шапочки был очень хороший компьютер. Она все фотографии хранила на компьютере. Еще там были разные интересные программы и игры. Только не было программы антивируса. Может, на него денег пожалели, а может, решили, что он не очень нужен. Только его не было и все тут.
Однажды волк прислал ей письмо с открыткой. А открытка была с вирусом. Красная Шапочка, недолго думая, открытку открыла  (интересно же, что там?), и вдруг компьютер перестал работать. Пришлось вызывать компьютерщика. Конечно, он компьютер починил. Но все фотографии, которые хранились на компьютере, были уничтожены. Так жаль!
История пятая.
Как-то раз у  Красной Шапочки на экране компьютера появилось окошко лотереи. Ее извещали, что у нее есть возможность принять участие в розыгрыше и выиграть миллион! Красная Шапочка ужасно обрадовалась этому – ей давно уже хотелось супермодный айфон, ридер и планшет. Да и новый компьютер был бы очень кстати. Вот все одноклассники обзавидуются! А маме она купила бы новый телефон, а бабушке вязальную машину с программным управлением! Нужно всего лишь отправить SMS-сообщение с номером своего телефона! Ура! Сбудутся все мечты!
Красная Шапочка сделала все точно так, как было написано – отправила сообщение с номером своего телефона и стала ждать. Но ничего не произошло. Вернее, ничего хорошего. Только пришел счет, в котором говорилось, что у нее огро-о-омная задолженность за телефонный разговор. Бабушке пришлось продать свою старую вязальную машинку, чтобы помочь маме Красной Шапочки расплатиться с этим долгом.


воскресенье, 24 марта 2013 г.

Увлекательное расследование

      Сомнения в достоверности фотографии охотника с убитой саранчой возникли сразу.               
      Во-первых, с размерами насекомого явно переборщили.
      Во-вторых, нечетким снимок был не полностью, а местами.
      В-третьих, куда-то подевалась основная часть тени от саранчи, остался лишь небольшой кусочек.
      И почему-то привлек внимание знак копирайта, на фото тех лет я его не видела ни разу, а тут - 1937 год, наименование правообладателя. Хотя значок копирайта появился только в 1952 году. Но, поскольку, в вопросах авторского права,  тем более зарубежного, я "плаваю", то не знаю, могли ли его ставить задним числом?
     В общем, на все вопросы сразу захотелось найти ответы, и я решила провести это увлекательное расследование.
     Как истинное дитя своего времени, я сразу бросилась в интернет с вопросом: "как определить достоверность фотографии".
    И интернет меня не подвел - добросовестно выдал адрес http://ijnet.org/ru/stories/97658 , где я смогла изучить "Руководство для журналиста – как проверить подлинность фотографии".      Разумеется, он выдал целую кучу адресов, но именно этот привлек мое внимание и вызвал доверие.
     Там я узнала, что для определения достоверности фотографии можно воспользоваться поисковиком TinEye: http://www.tineye.com/
     Я ввела URL фотографии в поисковик и получила результат: у моего снимка нашлось целых 29 дубликатов. Некоторые из них были по-разному подписаны, а на других даже изображение было немного изменено. Сравнив полученные изображения, я укрепилась в своих сомнениях. 
     Потом я решила посмотреть информацию об изображении. Знаете, как это делается? Нужно открыть фото и правой кнопкой мыши вызвать контекстное меню. Вот в разделах "информация об изображении" или в "свойствах" можно найти кое-какие данные о фото: когда вносились изменения, в каких программах, дата съемки, даже можно определить объектив и марку фотоаппарата. В нашем случае файл уже содержал в своем названии слово "ФЕЙК.jpg"
     Да, надпись на фото и значок копирайта пытается нас убедить в том, что оно было впервые опубликовано в 1937 году и его правообладателем является Coles Studio.

суббота, 16 марта 2013 г.

О безопасности детей в Интернете

Обычно во время проведения мероприятий ведется фотосъемка  Есть несколько важных правил, которые нужно соблюдать, выбирая правильный ракурс. Снимать лучше с такого расстояния, которое не позволит рассмотреть в деталях лицо каждого ребенка. Фотографировать нужно группы детей, без индивидуализации кого-либо. Несмотря на то, что в местах свободного массового посещения, во время публичных мероприятий, можно фотографировать без специального разрешения, однако для публикации фотографий лучше получить письменное разрешение родителей.

Послушайте!

Полка "Calameo"

О прочитанном. Анна Гавальда, "35 кило надежды"

воскресенье, 10 марта 2013 г.

Сахалин. Путешествие на север.

Пора отвечать!

С тех пор как начался курс, я все время посвящала построению своего блога. Разглядывала блоги коллег, тихонько поскуливая. Шарила на просторах интернета, разыскивая ссылку на волшебную кнопку, которая превратит мое кособокое создание в шедевр. От ужаса зажмурив глаза при виде HTML текста, изо всех сил уговаривала себя проявить мужество и глянуть-таки врагу прямо в лицо, на этот вражий язык. Но - нет. Тогда я решила пойти другим путем. А главное дело пусть пока подождет. Итак, приступаю к размышлениям над заданными вопросами. М.1.В.1. Возможно ли утверждать, что е-книги в корне изменят наше представление о библиотеках? Отвечаю: изменят. В будущем библиотек станет мало, т.к. будут работать в виртуальном пространстве (а это улучшение доступности, следовательно, увеличение читателей). А вот бумажные книги станут очень дорогими, возможно, их даже не будут выдавать на руки. М.1.В.2. Правда ли, что для современного подростка и молодежи "картинка" эффективнее, чем текст? Ответ: Скорее всего, это относится ко всем возрастам. Психологи утверждают, что более 80% информации человеком воспринимается визуально. М.1.В.3. Почему сегодня надо учиться формулировать мысли кратко, чтобы привлечь интерес к библиотеке? Ответ: человечество никогда не любило неконкретность. Лозунги уже давно в ходу. Только бы не сравняться в краткости с Эллочкой-людоедкой. М.1.В.4. Каким требованиям должны отвечать библиотеки, чтобы не остаться пустыми? Ответ: они должны стать, наконец, доступными, с оч-чень компетентными и технически грамотными сотрудниками (библиотекари-NEXT, одним словом). М.1.В.5. Что нужно изменить в библиотеках, чтобы современным школьникам и студентам захотелось стремиться к вдумчивому чтению? Ответ: создать комфортную среду, для начала.