воскресенье, 28 апреля 2013 г.

Что делать?

    Именно такие мысли терзали меня, когда заканчивался четвертый модуль.
   Что делать, когда закончится курс? В душе поселилось беспокойство.
    Нет, я конечно же, тоже устала, мне хотелось перестать все-время обдумывать задания, хотелось  просто почитать хорошую книгу, напечь пирожков с брусникой, в конце концов просто ничего не делать.
    Но мозг уже втянулся в этот режим, ему не хотелось передышки, он только стал набирать обороты!
    Я хотела написать нашим кураторам и попросить следующий курс. Вот сидела два вечера подряд и решала: написать или не написать?
    Постеснялась, не написала. Я нашла выход сама. Я решила, что пройду все мастер-классы, которые до этого пропустила, а их тут!..
     Я чувствую, как у меня выросли крылья и расширился горизонт. И не хочу, чтобы все исчезло.

понедельник, 8 апреля 2013 г.

Опрос

О библиотечных исследованиях

О библиотечных исследованиях
И в этот раз я поступила вполне традиционно - сначала сделала, а затем уже подумала.
В смысле - сначала создала свою анкету (подумаешь, делов-то! Задание - легкотня!). Опубликовала, как было велено. Отчиталась о проделанном. Готово.
Так-с, что там у нас дальше? А, пост про библиотечные исследования! Ну, это я сейчас быстренько, я же уже АНКЕТУ СОЗДАЛА! Как говорится, плавали - знаем! Только сейчас просмотрю кое-какую информацию, чтоб формулировать точнее СВОИ гениальные мысли.
Сначала, как водится (быстренько же надо!) в интернет, ищем про "формы и методы".
Так, у "Копающейся в методиках" (для меня очень авторитетный источник) есть то, что нужно. Изучаю. 
Так, диагностические исследования, стратегические исследования
А мою анкету куда? А, вот, поисково-рефлекторные исследования - при установлении канала обратной связи.
Дальше, эмоционально-установочное исследование - во время мероприятия, экспресс-опрос, для быстрого получения ответа и настроя на совместное рассуждение над темой.
Ага, вот и библиотечные исследования.
Анализ читательских формуляров для выявления интересов читателей, анализ спроса на книгу для изучения читательских запросов в зависимости от пола и возраста. Даже помогает выявить роль школы, семьи и друзей, библиотеки, СМИ в формировании читательских запросов, а так же определить качество комплектования фондов, эффективность форм и методов работы с читателями!
Так, еще есть метод научного наблюдения - но очень трудоемкое это дело!
Вот, нашла! Метод опроса. Оказывается, к нему относятся и метод анализа документов и метод наблюдения, а так же беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование. Но данные, полученные только с помощью опроса, нельзя использовать за основу при анализе ситуации.
Разновидностей опроса всего две (по В.С. Крейденко, Библиотечные исследования). Это анкетирование, т.е. опрос заочный, и интервьюирование - т.е., устный опрос "лицом к лицу".
Анкетирование используется при изучении чтения подростков и юношества.
Для младших читателей применяют рисуночные анкеты. Подразумевается рассмотрение рисунков с изображением сложных ситуаций и выбор тех, которые характеризуют твои поступки.
Для дошкольников, школьников и младших подростков используют методику-комикс.
У старших школьников применяют массовый опрос, включающий ситуативные вопросы, позволяющие раскрыть внутренний мир подростков.
Тестирование используют для выявления читательских интересов, установок. Оно рассчитано на знание текстов и должно включать громкие чтения.
Беседа помогает выявить индивидуальность ребенка. Она включает вопросы, ответы, чтение наизусть, совместное рассматривание иллюстраций.
Но общее у них одно - нужно очень точно формулировать вопросы. Вопросы бывают прямые и косвенные. Косвенные иногда лучше прямых помогают выявить истинное положение вещей. Но их не должно быть много.
Еще вопросы могут быть ретроспективные, т.е собирают информацию о прошлом; текущие - о реальных событиях в настоящее время; прогностические - об ожидающихся ситуациях.
Если у вопроса есть варианты ответов, то их можно разделить на закрытые, открытые и смешанные.
Закрытые вопросы являются основными в анкетах. Они содержат допустимые варианты ответов. Важно! Эксперименты установили, что чаще выбираются первые подсказки, поэтому первыми должны ставится менее вероятные ответы. Так же известно, что длинная подсказка реже выбирается для ответа. Так же плохо выбираются абстрактные подсказки.
Закрытые вопросы имеют два варианта: когда ответ бывает однозначным, или состоит из нескольких, не исключающих друг друга ответов.
Достоинства закрытых вопросов: просто отмечаешь выбранный ответ знаком, легко обрабатывается результат, стимул к размышлению и искренности.
Недостатки закрытых вопросов: упрощение проблемы, сложнее составить вопросы, неизвестно - как вопрос понят.
Открытые вопросы дают возможность для высказываний, побуждают к спонтанности ответов, увеличивают затраты времени, заставляют формулировать ответы, в целом упрощают анкету. Они очень показательны при сборе информации с целью инноваций. Ответы основаны на классификации.
Достоинства: дают информацию о мышлении, раскрывают лексический запас. Позволяют судить, насколько правильно понят вопрос. Дают возможность высказаться и чувство внимания к своей персоне.
Недостатки: ответить можно, не обдумывая ответ; сложности при формулировании своих мыслей.
И, наконец, смешанные вопросы - те, которые выглядят как "другое. уточните".
Вообще, все вопросы в анкете подразделяются на основные и контрольные.
Основные - они и есть основные, а вот контрольные служат для проверки искренности отвечающих. Такие вопросы помещают в анкете не сразу, а за несколько вопросов до или после того, ответ на который проверяют.
После того, как анкета составлена, ее необходимо проверить на качество. Делается это так. Вначале выбирают группу из 10 - 15 человек. Их просят дополнять устными комментариями или написать свой выбор ответов, высказывать свои соображения по поводу формулировки и последовательности вопросов, указывать на возникающие трудности, усталость, непонимание. Это дает возможность оценить качество вопросов анкеты.
Да, задание, казавшееся таким простым, на самом деле имеет такое количество важных правил и условий. Что ж, моя первая анкета, не совсем соответствует всем необходимым требованиям. Но теперь я это знаю. И знаю, как сделать правильно. Так что - цель достигнута. 
Сервисы, которые я опробовала для создания опросов (русскоязычные, бесплатные):
1) http://pollservice.ru/create-poll - удобный, без регистрации, быстрый. Недостаток - уводит в конце на другой сайт, не возвращает назад в блог.
2)http://webanketa.com/?source=public_logo - нужно регистрироваться, простой, быстрый, удобный.
3) Мастер-сервис - бесплатный, нужна регистрация. Так же можно скачать созданную анкету и работать без доступа к интернету. Рекомендуется для учителей.